1.我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的( )。

　　A.剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)

　　B.資本和商品的學(xué)說(shuō)

　　C.勞動(dòng)學(xué)說(shuō)

　　D.關(guān)于人的全面發(fā)展理論

　　2.1632年，英國(guó)哲學(xué)家( )首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)。

　　A.培根B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特

　　3.我國(guó)學(xué)校課程的雛形一一“六藝”，是指( )。

　　A.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、射、數(shù)

　　B.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、御、數(shù)

　　C.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

　　D.禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫(huà)

　　4.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)( )。

　　A.同步發(fā)展

　　B.優(yōu)先發(fā)展

　　C.快速發(fā)展 

　　D.共同發(fā)展

　　5.提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是()。

　　A.漢武帝B.董仲舒C.鄭玄D.朱熹

　　6.教師提供課題和材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法屬于()。

　　A.研究探討法 

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 

　　C.暗示教學(xué)法 

　　D.范例教學(xué)法

　　7.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。

　　A.教育專業(yè)素養(yǎng) 

　　B.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 

　　C.品德專業(yè)素養(yǎng) 

　　D.職業(yè)道德素養(yǎng)

　　8.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做()。

　　A.常規(guī)管理 

　　B.平行管理 

　　C.民主管理 

　　D.目標(biāo)管理

　　9.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()。

　　A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會(huì)模仿模式D.說(shuō)理教育模式

　　10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 

　　B.啟發(fā)性原則 

　　C.循序漸進(jìn)原則 

　　D.鞏固性原則

　　【參考答案解析】

　　1.D【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

　　2.A【解析】1632年，英國(guó)哲學(xué)家培根首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)。

　　3.C【解析】我國(guó)學(xué)校課程的雛形——“六藝”，是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

　　4.B【解析】我國(guó)《教育法》明確規(guī)定：“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。”

　　5.B【解析】漢武帝元光元年(公元前134年)，董仲舒在著名的《舉賢良對(duì)策》中，提出其哲學(xué)體系的基本要點(diǎn)，并建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，為漢武帝所采納。

　　6.B【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是“以培養(yǎng)探究性思維方法為目標(biāo)，利用基本教材使學(xué)生通過(guò)一定的發(fā)現(xiàn)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。其主要特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必須由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)題意，該題選B。

　　7.B【解析】教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能;了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等;了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

　　8.C【解析】班級(jí)民主管理，是班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)管理的一種管理方式。

　　9.B【解析】體諒模式是由英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。該模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒。

　　10.D【解析】“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)學(xué)過(guò)的內(nèi)容要經(jīng)常練習(xí)，體現(xiàn)的是鞏固性原則。

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